Leadership : clarifier son rôle et mobiliser son équipe

Objectifs de la formation

À l’issue de la formation, vous serez en mesure de :

• Clarifier ses responsabilités et ses sources de légitimité.
• Présenter une orientation et des règles de fonctionnement.
• Conduire un échange de responsabilisation ou de décision sensible.
• Construire un plan de progrès à partir des observations.

Public et prérequis

• Tous les managers (Codir, Top management, management intermédiaire, chefs de service…) devant gérer des équipes de collaborateurs, de tous âges, dans un environnement changeant ou complexe
• Une expérience de management est utile mais pas nécessaire

Contenu du programme

Etre manager et être leader

• Apprendre à différencier leadership et management.
• Identifier les sources de légitimité managériale.
• Lister les différents modes d'intervention d'un manager vs leader pour élargir son périmètre et dynamique d'action

Développer ses capacités de leader

• Explorer son profil relationnel
• Observer les préférences de communication et les complémentarités, puis vérifier leur pertinence par le dialogue et le contexte professionnel.
• Travailler sur son assertivité – Oser dire NON
• Afficher sa détermination (par le Verbal, le Non-Verbal et le Para-Verbal)
• Écouter pour comprendre, parler pour convaincre
• Faciliter l'adhésion par son attitude Utiliser la psychologie des relations
• En synthèse : Les techniques fondamentales d'influence à maitriser pour faciliter l'exercice du leadership

Leader = porteur de sens

• Travailler sur la Vision et les Valeurs pour incarner son leadership.
• Identifier les différents niveaux de sens et les expliquer à son équipe
• Comprendre l'importance du cadre en tant que leader
• Mobiliser et dynamiser son équipe à partir d'une Vision claire et ambitieuse
• Travailler sur l'âme de l'équipe avec le Tribal Leadership (Cause noble, Valeurs, Résultats, Patrimoine, Comportements)

Leadership = mobiliser et catalyser les énergies

• Développer son intelligence émotionnelle pour mieux comprendre ses émotions et les exploiter.
• Intégrer les émotions comme des ressources
• Comprendre le rôle des émotions comme principal levier de changement

Leadership = prendre et assumer ses décisions

• Les domaines de responsabilité du leader
• Emergence d'un nouveau style de leadership (Servant leadership)
• L'importance de l'assertivité dans l'exercice du leadership
• Le leader "minute" : dire clairement et simplement
• Faire preuve de leadership dans les situations sensibles : décision difficile, recadrage, incertitude, …

Responsabiliser et conduire le changement – Leadership = savoir responsabiliser

• Une nouvelle posture à adopter : le Host Leadership ®
• Autonomiser et responsabiliser : Créer les conditions de la prise d’initiative.
• Construire son succès de façon collaborative
• Comprendre l'intérêt de l'approche "orientée solution"
• Passer du feedback au feedforward pour développer la performance

Leadership = conduite du changement

• La stratégie des alliés
• Comprendre la résistance au changement et l’exploiter
• Aider les équipes à faire face aux situations, lever les obstacles… par le questionnement
• Accompagner le changement – Techniques et méthodes

Préparer un plan de progrès à trois mois

• Conception d'un plan de progrès personnel (basé sur le protocole de coaching GROW – expliqué préalablement)
• Suivi distanciel avec e-coaching

Méthodes pédagogiques

• Accueil des apprenants dans une salle dédiée à la formation.
• Exposés théoriques
• Etude de cas concrets
• Quiz en salle et ateliers de simulations (jeux de rôles)
• Mise à disposition en ligne de documents supports à la suite de la formation.

Suivi et évaluation des acquis

Avant la formation, le positionnement précise votre contexte, vos acquis de départ, vos attentes et les besoins d’adaptation. Les émargements tracent la participation au parcours.

Chaque objectif est évalué individuellement à partir des exercices et productions décrits dans le programme. Le formateur observe les critères ci-dessous, renseigne la grille et restitue les acquis ainsi que les points à travailler. Un questionnaire de connaissances, lorsqu’il est prévu, complète les observations de pratique.

Appréciations : acquis, en cours d’acquisition ou non observé. Un objectif est atteint lorsque tous ses critères sont acquis ; un critère non observé donne lieu à une observation complémentaire. Le bilan individuel et le plan de mise en pratique précisent les suites convenues. La satisfaction est recueillie séparément des résultats pédagogiques.

Ressources pédagogiques

• Accueil des apprenants dans une salle dédiée à la formation.
• Exposés théoriques
• Etude de cas concrets
• Quiz en salle et ateliers de simulations (jeux de rôles)
• Mise à disposition en ligne de documents supports à la suite de la formation.

Évaluation des acquis et documents remis

Vous conservez vos supports, vos productions individuelles et le bilan pédagogique de vos acquis. L’attestation de formation décrit le parcours effectivement suivi ; l’assiduité et les résultats pédagogiques sont renseignés séparément.

Le questionnaire de connaissances conserve le seuil pédagogique annoncé : au moins 80 % de la note maximale. Ce résultat complète l’observation pratique et ne constitue pas un taux de réussite à une certification professionnelle.

Ce parcours ne délivre pas de certification enregistrée au Répertoire spécifique (RS) ou au Répertoire national des certifications professionnelles (RNCP). Cette offre n’est pas ouverte à l’inscription CPF.