Fiche programme ACTES MANAGEMENT
Construire une commune plus inclusive
Passez des intentions d’inclusion aux premières actions de votre commune. En 7 h, analysez l’accès aux services, identifiez les partenaires et construisez des priorités adaptées à votre territoire.
Une commune inclusive facilite l’accès de chacun aux services, aux espaces et à la vie locale. L’enjeu dépasse l’aménagement des bâtiments : il concerne aussi l’accueil, les usages numériques, la culture, le sport et les besoins liés au handicap ou à la perte d’autonomie.
ACTES MANAGEMENT accompagne les élus et les équipes territoriales pour comprendre ces besoins, repérer les acteurs à mobiliser et transformer les constats en priorités d’action. La formation associe apports, cas concrets et réflexion sur la situation de votre territoire.
Objectifs de la formation
À l’issue de la formation, vous serez en mesure de :
- Repérer les obstacles d’accès aux services et à la vie locale.
- Identifier les responsabilités et les acteurs utiles à un projet d’inclusion.
- Apprécier la transposition d’une initiative inclusive dans sa commune.
- Élaborer un premier plan d’action communal.
Public concerné
- Élus communaux.
- Agents et cadres territoriaux concernés par l’accueil, les services à la population ou les projets d’inclusion.
Prérequis
Exercer un mandat local ou des fonctions au sein d’une collectivité territoriale. Le questionnaire préparatoire permet de préciser les attentes et les situations à travailler.
Contenu du programme
1. Comprendre le handicap et la perte d’autonomie
- Repères sur le handicap et la dépendance des seniors en France.
- Prendre en compte les situations physiques ou mentales, temporaires ou durables.
- Identifier les services publics et les usages quotidiens concernés par l’accessibilité.
2. Situer les responsabilités et les leviers de la collectivité
- Repérer les obligations d’accessibilité des bâtiments et des espaces publics.
- Comprendre le principe d’égalité d’accès aux services publics et la notion de territoire inclusif.
- Identifier les leviers et les possibilités de financement à examiner selon les projets de la collectivité.
3. Mobiliser les acteurs du territoire
- Identifier les acteurs institutionnels et associatifs.
- Prendre en compte la place des aidants familiaux.
- Repérer les partenaires utiles et les complémentarités pour soutenir les actions locales.
4. S’inspirer d’initiatives concrètes
- Améliorer l’accessibilité des lieux et des services.
- Favoriser la participation des seniors en perte d’autonomie.
- Développer l’inclusion numérique, culturelle et sportive.
- Examiner les conditions de transposition d’une initiative au contexte de sa commune.
5. Construire un premier plan d’action
- Analyser la situation du territoire à partir de faits et de besoins identifiés.
- Définir des axes de progrès et des objectifs.
- Hiérarchiser les actions à engager.
- Prévoir le suivi des réalisations et les indicateurs permettant d’en apprécier les résultats.
Vos mises en pratique et productions individuelles
- Analyse d’un cas communal : Carte des obstacles et besoins.
- Étude de ressources et d’acteurs locaux : Carte des responsabilités et partenaires.
- Comparaison d’initiatives : Note de transposition.
- Atelier individuel sur un cas territorial : Premier plan d’action inclusion.
Méthodes et ressources pédagogiques
- Apports structurés, échanges d’expériences et pédagogie interactive.
- Études de cas et analyse d’initiatives d’inclusion.
- Exercices et questionnaires pour vérifier la compréhension.
- Atelier de construction d’un premier plan d’action adapté à la collectivité.
- Supports pédagogiques et ressources de travail ACTES MANAGEMENT.
Suivi et évaluation des acquis
Avant la formation, le positionnement précise votre contexte, vos acquis de départ, vos attentes et les besoins d’adaptation. Les émargements tracent la participation au parcours.
Chaque objectif est évalué individuellement à partir des exercices et productions décrits dans le programme. Le formateur observe les critères ci-dessous, renseigne la grille et restitue les acquis ainsi que les points à travailler. Un questionnaire de connaissances, lorsqu’il est prévu, complète les observations de pratique.
Critères d’évaluation par objectif
Repérer les obstacles d’accès aux services et à la vie locale
- Usages concernés décrits
- Obstacles liés à des faits
- Situations de handicap et de perte d’autonomie prises en compte
Identifier les responsabilités et les acteurs utiles à un projet d’inclusion
- Obligations pertinentes repérées
- Compétences des acteurs distinguées
- Relais adapté au besoin choisi
Apprécier la transposition d’une initiative inclusive dans sa commune
- Bénéfice pour les publics explicité
- Contraintes locales prises en compte
- Conditions de transposition justifiées
Élaborer un premier plan d’action communal
- Priorités reliées aux besoins
- Actions et responsables précisés
- Indicateurs et échéances utilisables
Appréciations : acquis, en cours d’acquisition ou non observé. Un objectif est atteint lorsque tous ses critères sont acquis ; un critère non observé donne lieu à une observation complémentaire. Le bilan individuel et le plan de mise en pratique précisent les suites convenues. La satisfaction est recueillie séparément des résultats pédagogiques.
Organisation et inscription
Formation de 7 heures, soit une journée. Les dates, le lieu, les modalités de réalisation et le tarif sont précisés dans la proposition ACTES MANAGEMENT. Les possibilités de financement sont étudiées selon le statut du demandeur et les conditions applicables.
La pré-inscription permet de préciser votre besoin ; elle est sans engagement. L’inscription définitive intervient après validation du programme, des modalités et des conditions convenues.
Capacité d’accueil
Intra-entreprise et interentreprises : 3 à 10 apprenants. Tutorat individuel : un apprenant avec son formateur. Consulter les formats et conditions d’organisation.
Évaluation des acquis et documents remis
Vous conservez vos supports, vos productions individuelles et le bilan pédagogique de vos acquis. L’attestation de formation décrit le parcours effectivement suivi ; l’assiduité et les résultats pédagogiques sont renseignés séparément.
Ce parcours ne délivre pas de certification enregistrée au Répertoire spécifique (RS) ou au Répertoire national des certifications professionnelles (RNCP). Cette offre n’est pas ouverte à l’inscription CPF.
